Propósito de la asignatura:

Sentar las bases para comprender la tendencia actual de evitar divisiones tajantes entre oralidad, escritura y lectura en los diseños curriculares para el estudio del lenguaje en educación obligatoria, así como las razones por las que se evita el trabajo aislado con categorías gramaticales o con meras tipologías textuales.

lunes, 1 de junio de 2020

Análisis de una planeación didáctica

Previo a este producto, se elaboraron planeaciones didácticas, esto para poder identificar todos los elementos que las conforman. Posteriormente se investigó en bibliografía sugerida en el plan de estudios del curso y en la red, algunos datos que apoyaran el trabajo. En el texto se presentan varios conceptos y citas textuales, está seccionado en introducción, desarrollo y conclusiones, es redactado en base a nuestros conocimientos.

Para ver la evidencia, da clic en la palabra en mayúsculas que aparece a continuación:

ANÁLISIS


Problemas en la enseñanza de la lengua

Previo a la elaboración de este texto, dedicamos varias sesiones a revisar bibliografías marcadas en el programa del curso y de consulta digital para identificar tos principales problemas que se presentan en la enseñanza de la lengua oral y escrita, es así como pudimos construir este producto, citando algunos autores y redactando en base a nuestros conocimientos.

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Texto informativo

El texto informativo se basó en todo lo realizado durante la primera unidad, describiendo cada una de las actividades realizadas en cada sesión y justificando la razón de su elaboración desde nuestro punto de vista, así como el porque es importante para el curso.

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INFORMATIVO